العملية التعليمية بفصول محو الأمية : دراسة تقويمية /
تتناول الدراسة إذا كانت الأمية مشكلة تؤرق رجال السياسة والاقتصاد والاجتماع لانعكاستها الخطيرة على الفرد والمجتمع إلا أنها أيضاً الشغل الشاغل للتربوين والذى يوجة إلى إيجاد صيغ جديدة وفعالة فى تعليم الأميين والأنطلاق بهم إلى مرحلة ما بعد محو الأمية لأنه لم تعد عملية محو الأمية فقط أمراً مقنعاً أو مقبو...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Kitap |
| Dil: | Arapça |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
القاهرة :
المركز القومى للبحوث التربوية والتنمية،
2004.
القاهرة : الهيئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار، 2004. |
| Konular: | |
| Etiketler: |
Etiketle
Etiket eklenmemiş, İlk siz ekleyin!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a22000007a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | INP | ||
| 005 | 20180403144910.0 | ||
| 008 | 180122s2004 ua fr 000 0 ara d | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |4 0 |6 379_240000000000000_ن_ع |7 0 |8 arabic_Boo |9 3467 |a INP |b INP |c MAIN |d 2018-04-03 |l 0 |o 379.24 ن ع |p 004517 |r 2022-03-28 00:00:00 |w 2018-04-03 |y BK |0 0 | ||
| 999 | |c 1730 |d 1730 | ||
| 040 | |a EG-INP |b ara |c EG-INP | ||
| 082 | 0 | 4 | |2 21 |a 379.24 |b ن ع |
| 100 | 1 | |a نخلة، ناجى شنودة. | |
| 245 | 1 | 2 | |a العملية التعليمية بفصول محو الأمية : |b دراسة تقويمية / |c ناجى شنودة نخلة. |
| 260 | |a القاهرة : |b المركز القومى للبحوث التربوية والتنمية، |c 2004. | ||
| 260 | |a القاهرة : |b الهيئة العامة لمحو الأمية وتعليم الكبار، |c 2004. | ||
| 300 | |a 333 ص. ؛ |c 30 سم. | ||
| 520 | |a تتناول الدراسة إذا كانت الأمية مشكلة تؤرق رجال السياسة والاقتصاد والاجتماع لانعكاستها الخطيرة على الفرد والمجتمع إلا أنها أيضاً الشغل الشاغل للتربوين والذى يوجة إلى إيجاد صيغ جديدة وفعالة فى تعليم الأميين والأنطلاق بهم إلى مرحلة ما بعد محو الأمية لأنه لم تعد عملية محو الأمية فقط أمراً مقنعاً أو مقبولاً فى عصر العولمة والمنافسة القوية بين مختلف دول العالم وفى ظل الانفجار المعرفى وثورةالمعلومات والاتصالات بل لابد من ضرورة توجيه الاهتمام إلى جودة العملية التعليمية للدارسين الأميين الكبار باعتبارها مدخلاً لجودة حياة الدارسين أنفسهم والانطلاق بهم إلى آفاق تعليمية أرحب ومن هنا اهتمت هذة الدراسة بستجلاء مدى فعالية العملية التعليمية بفصول محو الأمية بهدف الارتقاء بها وتطويرها. | ||
| 650 | 7 | |2 qrmak |a التعليم |x أغراضة وأهدافة. | |
| 650 | 7 | |2 qrmak |a السياسة التعليمية. | |
| 650 | 7 | |2 qrmak |a محو الأمية |z مصر. | |
| 650 | 7 | |2 qrmak |a تعليم الكبار | |
| 901 | |a EGPV 7 | ||
| 902 | |a EGPV2 | ||
| 903 | |a original | ||
| 942 | |2 ddc |c BK | ||