مؤتمر التعليم العالى فى مصر وتحديات القرن 21 /
يتناول موضوع المؤتمر أن التعليم والتدريب واكتساب المهارات على نحو مستمر هو أهم المؤثرات فى صياغة المستقبل، ومن منطلق أن تطوير التعليم العلى لم يعد مجرد اختيار وإنما أصبح ضرورة تفرضها متغيرات الحاضر والمستقبل فهو فى حاجة مستمرة لمراجعة نظمة وأساليبة لأستشراق آفاق المستقبل والتوافق معها ضماناً لإقامة...
Saved in:
| 企业作者: | , |
|---|---|
| 其他作者: | , , |
| 格式: | 会议录 图书 |
| 语言: | 阿拉伯语 |
| 出版: |
القاهرة :
الجهاز المركزى للتنظيم والإدارة. مركز إعداد القادة،
1996.
|
| 主题: | |
| 标签: |
添加标签
没有标签, 成为第一个标记此记录!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a22000007a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | INP | ||
| 005 | 20180730131127.0 | ||
| 008 | 180213s1996 ua jk fr 101 0 ara d | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |4 0 |6 378_000000000000000_م_ؤ |7 0 |8 CON |9 4618 |a INP |b INP |c MAIN |d 2018-04-12 |l 0 |o 378 م ؤ |p 005672 |r 2022-03-28 00:00:00 |w 2018-04-12 |y CON |0 0 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |4 0 |6 378_000000000000000_م_ؤ |7 0 |8 CON |9 11791 |a INP |b INP |c MAIN |d 2018-06-27 |l 0 |o 378 م ؤ |p 012013 |r 2022-03-28 00:00:00 |w 2018-06-27 |y CON |0 0 |0 0 | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |4 0 |6 378_000000000000000_م_ؤ |7 0 |8 CON |9 12540 |a INP |b INP |c store |d 2018-07-30 |l 0 |o 378 م ؤ |p 013777 |r 2022-03-28 00:00:00 |w 2018-07-30 |y CON |0 0 |0 0 | ||
| 999 | |c 3201 |d 3201 | ||
| 040 | |a EG-INP |b ara |c EG-INP | ||
| 082 | 0 | 4 | |2 21 |a 378 |b م ؤ |
| 111 | 2 | |a مؤتمر التعليم العالى فى مصر وتحديات القرن 21 |d (1996 : |c القاهرة، مصر). | |
| 245 | 1 | 0 | |a مؤتمر التعليم العالى فى مصر وتحديات القرن 21 / |c صقر أحمد صقر، عبد الهادي ناصر، عبد الهادي عبده. |
| 260 | |a القاهرة : |b الجهاز المركزى للتنظيم والإدارة. مركز إعداد القادة، |c 1996. | ||
| 300 | |a ترقيم متعدد : |b إيض. ؛ |c 24 سم. | ||
| 520 | |a يتناول موضوع المؤتمر أن التعليم والتدريب واكتساب المهارات على نحو مستمر هو أهم المؤثرات فى صياغة المستقبل، ومن منطلق أن تطوير التعليم العلى لم يعد مجرد اختيار وإنما أصبح ضرورة تفرضها متغيرات الحاضر والمستقبل فهو فى حاجة مستمرة لمراجعة نظمة وأساليبة لأستشراق آفاق المستقبل والتوافق معها ضماناً لإقامة نظام تعليمى يواجه المستقبل بدلاً من نظام ينتظر أخطار هذا المستقبل من هنا كانت محاور المؤتمر تمثلفى مجموعها منظومة العلاقات المتبادلة التى تربط بين أجزاء متفاعلة تؤدى فى النهاية إلى وظيفة معينة وهى تطوير التعليم. | ||
| 650 | 7 | |2 qrmak |a التعليم |v أغراضة وأهدافة. | |
| 650 | 7 | |2 qrmak |a السياسة التعليمية. | |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a علم النفس التربوى. |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التخطيط التربوى |v مؤتمرات |z مصر. |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التعليم العالى |v مؤتمرات |z مصر. |
| 650 | 7 | |2 qrmak |a التعليم الجامعى. | |
| 650 | 7 | |2 qrmak |a الجامعات والكليات. | |
| 700 | 1 | |a صقر، صقر أحمد، |e رئيس المؤتمر. | |
| 700 | 1 | |a ناصر، عبد الهادي، |e نائب رئيس المؤتمر. | |
| 700 | 1 | |a عبده، عبد الهادي، |e نائب رئيس المؤتمر. | |
| 710 | 2 | |a جامعة المنوفية، |e مقرر المؤتمر. | |
| 901 | |a EGPV20 | ||
| 902 | |a EGPV20 | ||
| 903 | |a original | ||
| 942 | |2 ddc |c CON | ||