التعلم : أسسة ونظرياتة وتطبيقاتة /
يعتبر موضوع التعليم محور الاهتمام الرئيسى فى العملية التعليمية اذ على أساس التعرف على شروطها العامة وقوانينها تتحدد كثير من معالم هذه العملية، وقد وجه الكتاب عنايتة لهذا الجانب الأساسى فبدأ بتحديد الأسس أو الشروط العامة التى تبنى عليها عملية التعلم ويتضمن الباب الأول هذا الجانب فيعالج معنى التعلم وط...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Llibre |
| Idioma: | àrab |
| Publicat: |
الإسكندرية :
دار المعرفة الجامعية،
2000.
|
| Matèries: | |
| Etiquetes: |
Afegir etiqueta
Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!
|
MARC
| LEADER | 00000nam a22000007a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | INP | ||
| 005 | 20181115153116.0 | ||
| 008 | 180108s2000 ua fr| 000 0 ara d | ||
| 952 | |0 0 |1 0 |4 0 |6 370_130000000000000_ا_ت |7 0 |8 arabic_Boo |9 4166 |a INP |b INP |c MAIN |d 2018-04-10 |l 0 |o 370.13 ا ت |p 004073 |r 2022-03-28 00:00:00 |w 2018-04-10 |y BK |0 0 | ||
| 999 | |c 781 |d 781 | ||
| 040 | |a EG-INP |b ara |c EG-INP | ||
| 082 | 0 | 4 | |2 21 |a 370.13 |b ا ت |
| 100 | 1 | |a محمود، ابراهيم وجية. | |
| 245 | 1 | 2 | |a التعلم : |b أسسة ونظرياتة وتطبيقاتة / |c تأليف ابراهيم وجية محمود. |
| 250 | |b طبعة جديدة مزيدة ومنقحة. | ||
| 260 | |a الإسكندرية : |b دار المعرفة الجامعية، |c 2000. | ||
| 300 | |a 278 ص. ؛ |c 24 سم. | ||
| 520 | |a يعتبر موضوع التعليم محور الاهتمام الرئيسى فى العملية التعليمية اذ على أساس التعرف على شروطها العامة وقوانينها تتحدد كثير من معالم هذه العملية، وقد وجه الكتاب عنايتة لهذا الجانب الأساسى فبدأ بتحديد الأسس أو الشروط العامة التى تبنى عليها عملية التعلم ويتضمن الباب الأول هذا الجانب فيعالج معنى التعلم وطرق دراستة وشروطة وتحسينة كما يعالج مشكلة أساسية ترتبط بالاستفادة من نتائج التعلم فى المواقف الأخرى وهى مشكلة انتقال أثر التعلم، أما الباب الثانى فيحتص بدراسة نظريات التعلم ذلك أن المعنى الحقيقى للتعلم لا يتأتى الا نتيجة التعرف على النظرية الكاملة التى وراءه، ويختص الباب الثالث بالتطبيقات التربوية على عملية التعلم فالغرض الأساسى من دراسة هذه العملية غرض وظيفى يهدف إلى الإستفادة من الأسس العامة والنظريات فى مجالات العمل المدرسى. | ||
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التعليم |x فلسفة. |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التعليم |x أساسيات. |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التعليم |x طرق التدريس. |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التعليم |x المناهج |x تخطيط. |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التعليم |x النظرية المثالية |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التخطيط التربوى |
| 650 | 0 | 7 | |2 qrmak |a التعليم |x أغراضة وأهدافة |
| 901 | |a EGPV 7 | ||
| 902 | |a EGPV4 | ||
| 903 | |a original | ||
| 942 | |2 ddc |c BK | ||