(421) التخطيط الكمى فى التربية والتعليم Quantitative planning in education
يتناول هذا البحث مفهوم التخطيط الكلي في مجال التربية والتعليم باعتباره أحد الأدوات الأساسية لتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ويهدف إلى توضيح أهمية بناء سياسات تعليمية متكاملة ترتبط بالأهداف العامة للتنمية القومية. وينطلق البحث من فرضية رئيسية مؤداها أن نظم التعليم لا يمكن أن تعمل بمعزل عن المت...
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Μορφή: | Other |
| Γλώσσα: | other |
| Έκδοση: |
معهد التخطيط القومى.
2018
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://repository.inp.edu.eg/handle/123456789/3812 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| _version_ | 1869359354427211776 |
|---|---|
| author | النمر, طه |
| author_facet | النمر, طه |
| author_sort | النمر, طه |
| collection | DSpace |
| description | يتناول هذا البحث مفهوم التخطيط الكلي في مجال التربية والتعليم باعتباره أحد الأدوات الأساسية لتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ويهدف إلى توضيح أهمية بناء سياسات تعليمية متكاملة ترتبط بالأهداف العامة للتنمية القومية. وينطلق البحث من فرضية رئيسية مؤداها أن نظم التعليم لا يمكن أن تعمل بمعزل عن المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية والديموغرافية، بل يجب أن تكون جزءاً من منظومة التخطيط الشامل للدولة. يوضح البحث أن التخطيط التربوي الكلي يقوم على تحليل الاحتياجات التعليمية الحالية والمستقبلية للمجتمع وربطها بمتطلبات التنمية وسوق العمل. ويتضمن ذلك تقدير أعداد المتعلمين المتوقع التحاقهم بالمراحل التعليمية المختلفة، وتحديد احتياجات المؤسسات التعليمية من المعلمين والتجهيزات والموارد المالية، بما يضمن الاستخدام الكفء للموارد المتاحة. كما يناقش البحث العلاقة بين التعليم والتنمية الاقتصادية، مؤكداً أن الاستثمار في التعليم يعد من أهم الاستثمارات طويلة الأجل في رأس المال البشري. فرفع مستويات التعليم والتدريب يساهم في تحسين الإنتاجية، وتنمية المهارات، وزيادة القدرة على التكيف مع المتغيرات التكنولوجية والاجتماعية. ويتناول البحث كذلك المشكلات التي تواجه التخطيط التعليمي في الدول النامية، مثل محدودية الموارد المالية، والتفاوت الجغرافي في فرص التعليم، والنمو السكاني السريع، وارتفاع معدلات التسرب من التعليم. كما يشير إلى أهمية استخدام الأساليب الإحصائية والتنبؤية في تقدير الاحتياجات المستقبلية ووضع خطط تعليمية أكثر فاعلية. وتتمثل الأهمية العلمية للدراسة في تقديم إطار تحليلي يربط بين التخطيط التعليمي والسياسات التنموية، بما يساهم في دعم صناع القرار في وضع استراتيجيات تعليمية طويلة المدى تحقق التوازن بين الإمكانات المتاحة والاحتياجات المجتمعية المستقبلية. |
| format | Other |
| id | ir-123456789-3812 |
| institution | My University |
| language | other |
| publishDate | 2018 |
| publisher | معهد التخطيط القومى. |
| record_format | dspace |
| spelling | ir-123456789-38122026-06-25T10:40:29Z (421) التخطيط الكمى فى التربية والتعليم Quantitative planning in education النمر, طه التخطيط التعليمى التخطيط التربوى السياسة التعليمية التعليم المبرمج يتناول هذا البحث مفهوم التخطيط الكلي في مجال التربية والتعليم باعتباره أحد الأدوات الأساسية لتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ويهدف إلى توضيح أهمية بناء سياسات تعليمية متكاملة ترتبط بالأهداف العامة للتنمية القومية. وينطلق البحث من فرضية رئيسية مؤداها أن نظم التعليم لا يمكن أن تعمل بمعزل عن المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية والديموغرافية، بل يجب أن تكون جزءاً من منظومة التخطيط الشامل للدولة. يوضح البحث أن التخطيط التربوي الكلي يقوم على تحليل الاحتياجات التعليمية الحالية والمستقبلية للمجتمع وربطها بمتطلبات التنمية وسوق العمل. ويتضمن ذلك تقدير أعداد المتعلمين المتوقع التحاقهم بالمراحل التعليمية المختلفة، وتحديد احتياجات المؤسسات التعليمية من المعلمين والتجهيزات والموارد المالية، بما يضمن الاستخدام الكفء للموارد المتاحة. كما يناقش البحث العلاقة بين التعليم والتنمية الاقتصادية، مؤكداً أن الاستثمار في التعليم يعد من أهم الاستثمارات طويلة الأجل في رأس المال البشري. فرفع مستويات التعليم والتدريب يساهم في تحسين الإنتاجية، وتنمية المهارات، وزيادة القدرة على التكيف مع المتغيرات التكنولوجية والاجتماعية. ويتناول البحث كذلك المشكلات التي تواجه التخطيط التعليمي في الدول النامية، مثل محدودية الموارد المالية، والتفاوت الجغرافي في فرص التعليم، والنمو السكاني السريع، وارتفاع معدلات التسرب من التعليم. كما يشير إلى أهمية استخدام الأساليب الإحصائية والتنبؤية في تقدير الاحتياجات المستقبلية ووضع خطط تعليمية أكثر فاعلية. وتتمثل الأهمية العلمية للدراسة في تقديم إطار تحليلي يربط بين التخطيط التعليمي والسياسات التنموية، بما يساهم في دعم صناع القرار في وضع استراتيجيات تعليمية طويلة المدى تحقق التوازن بين الإمكانات المتاحة والاحتياجات المجتمعية المستقبلية. This study examines the concept of macro planning in education as a fundamental instrument for achieving economic and social development. The paper aims to explain the importance of establishing integrated educational policies linked to broader national development objectives. It is based on the assumption that educational systems cannot operate independently from economic, social, and demographic changes but should instead function as an integral part of comprehensive national planning. The study explains that educational macro planning involves assessing present and future educational requirements and connecting them with development priorities and labor market needs. This process includes estimating future enrollment levels at different stages of education, identifying requirements for teachers, educational facilities, and financial resources, and ensuring the efficient use of available resources. The paper also discusses the relationship between education and economic development, emphasizing that investment in education represents one of the most significant forms of long-term investment in human capital. Improvements in education and training contribute to higher productivity, enhanced skill development, and greater adaptability to technological and social transformations. Furthermore, the study addresses several challenges facing educational planning in developing countries, including limited financial resources, unequal educational opportunities across regions, rapid population growth, and high dropout rates. The paper highlights the importance of statistical and forecasting techniques in estimating future educational needs and developing effective educational plans. The academic significance of the study lies in its development of an analytical framework linking educational planning with broader development policies. Consequently, it provides valuable insights for researchers and policy makers interested in designing long-term educational strategies that balance available resources with future societal needs. 2018-08-01T12:26:06Z 2018-08-01T12:26:06Z 1964-04 Other http://repository.inp.edu.eg/handle/123456789/3812 other مذكرات خارجية;421 application/pdf معهد التخطيط القومى. |
| spellingShingle | التخطيط التعليمى التخطيط التربوى السياسة التعليمية التعليم المبرمج النمر, طه (421) التخطيط الكمى فى التربية والتعليم Quantitative planning in education |
| title | (421) التخطيط الكمى فى التربية والتعليم
Quantitative planning in education |
| title_full | (421) التخطيط الكمى فى التربية والتعليم
Quantitative planning in education |
| title_fullStr | (421) التخطيط الكمى فى التربية والتعليم
Quantitative planning in education |
| title_full_unstemmed | (421) التخطيط الكمى فى التربية والتعليم
Quantitative planning in education |
| title_short | (421) التخطيط الكمى فى التربية والتعليم
Quantitative planning in education |
| title_sort | 421 التخطيط الكمى فى التربية والتعليم quantitative planning in education |
| topic | التخطيط التعليمى التخطيط التربوى السياسة التعليمية التعليم المبرمج |
| url | http://repository.inp.edu.eg/handle/123456789/3812 |
| work_keys_str_mv | AT ạlnmrṭh 421ạltkẖṭyṭạlkmyfyạltrbyẗwạltʿlymquantitativeplanningineducation |